في المدارس الحالية التي تلعب فيها التكنولوجيا دورًا أساسيًا كدعم تقوم عليه العديد من العمليات التعليمية ، من الضروري إنشاء ملف شخصي لمنسق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (تكنولوجيا المعلومات) الذي تتمثل مهمته في نقل وهم ومعرفة تأثير التقنيات على التعلم. في Peques و Más نأتي مقابلة مع مرسيدس بيرنال ، منسق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في SEK سانتا إيزابيل من مدريد. مرسيدس حاصل على شهادة في الفلسفة والعلوم التربوية من جامعة سالامانكا ولديه درجة الماجستير في التعليم الابتدائي من جامعة كاميلو خوسيه سيلا (UCJC). تتمتع مرسيدس بخبرة واسعة في التدريب في إسبانيا والخارج. بدأ عمله في أستورياس كتدريس ، وفي عام 2001 وصل إلى مدريد مع منحة دراسية في التقنيات الحديثة للعمل في المركز الوطني للمعلومات والاتصال التربوي (CNICE). بين عامي 2005 و 2009 وسع خبرته التدريسية في إنجلترا وتركيا. تعمل منذ سبتمبر 2009 في SEK Institution كمنسق لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
ما هي الوظائف التي يؤديها منسق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مدرسة SEK Santa Isabel؟
تتمثل إحدى الوظائف الرئيسية لمنسق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعزيز استخدام التكنولوجيا في خدمة التعليم. نشر الممارسات الجيدة والفوائد التعليمية التي توفرها لنا التكنولوجيا ، ومن ناحية أخرى ، دعم التدريب المستمر للمعلمين.
وهذا يتطلب تحديثًا وتحليلًا مستمرين لآخر التطورات في التكنولوجيا ، ومن ناحية أخرى ، لديك معرفة تربوية واسعة تتيح لك الحصول على رؤية عميقة لعملية التعليم والتعلم.
كيف يتم تجربة استخدام الأدوات التكنولوجية الموجهة إلى التعليم؟
أعتقد أن فكرة أن التعليم يجب أن يتماشى مع مجتمع القرن الحادي والعشرين هي فكرة منتشرة بالفعل في جميع أنحاء المجتمع التعليمي ، وأن المهارات والقدرات الرقمية أساسية في جميع العوامل التي تتألف منها.
في مدارس SEK ، نستخدم التكنولوجيا في عمليتنا اليومية لسنوات عديدة ، وهي في الوقت الحالي عنصر في ممارستنا اليومية. صحيح أن هناك معلمين قاموا بدمجها في عمل التدريس وغيرهم ممن لا يزالون في مرحلة التدريب.
تعلم المهارات والقدرات الرقمية أمر ضروري
أخبرنا ، من فضلك ، تجربة الأدوات التعليمية من الموردين العاديين
الأمر مختلف تمامًا عما توفره لنا بعض الأدوات. على سبيل المثال ، يسمح لنا Google Drive بالعمل بشكل تعاوني وفي فريق ، بطريقة ممتعة وسهلة. نستخدم على سبيل المثال Microsoft 365 مع الحسابات alumno.sek.es إنهم مرتبطون بشركة Microsoft بفضل اتفاقية تعاون معهم وهي تمنحنا نتائج جيدة للغاية. في حالة الرياضيات ، إنها صيغة تحفز الطالب بشكل فردي من خلال السماح له بالتقدم في سرعته وقدرته الحسابية وأن يكون قادرًا على قياس نفسه ضد المستخدمين الآخرين الذين يمارسون في بلدان مختلفة وفي وقت واحد.
كيف يدمج المعلمون استخدام التكنولوجيا في التعلم؟
على مدار سنوات في كل فصل ، يوجد ألواح بيضاء تفاعلية وجهاز كمبيوتر شخصي يستخدمهما جميع المتخصصين في المركز ويستخدمون في أنشطة جماعية إما مكملة للوحة التقليدية أو دمج تفاعل أكبر مع التفسيرات. عندما يضطر الطلاب إلى الاستفسار عن أي جانب يتعلق بوحدة العمل الخاصة بهم ، فإن لديهم أجهزة تكنولوجية مختلفة كأدوات لأنشطتهم الفردية أو الجماعية. في بعض الدورات الابتدائية العليا ، بدأنا أيضًا في استبدال الكتب الورقية بالموارد والمحتويات الرقمية الموجودة والتي بدأ إعدادها من قبل المعلمين أنفسهم.
نحن نستبدل الكتب الورقية بالموارد الرقمية
كم يكلف المدرسون تعلم استخدام التكنولوجيا والاستفادة من الفصول الدراسية؟
المدرسة هي انعكاس حقيقي للواقع ، لذلك نجد أن هناك العديد من مستويات الكفاءة الرقمية مثل المعلمين. بشكل عام ، وبالنظر إلى أن التقنيات الجديدة قد أدمجت بالفعل في حياتنا اليومية ، فإن المستوى الأدنى يتم تغطيته من قبل جميع المعلمين على الرغم من أن درجة الاندماج في ممارسة التدريس غير متكافئة. أعتقد أن جوانب مثل العمر والتحفيز حاسمة من حيث التكيف مع التكنولوجيات الجديدة والأدوات الرقمية. بصرف النظر عن الدعم والتدريب الذي يتلقاه المعلمون من قسم التكنولوجيا ، في بعض المناسبات ، فإن الطلاب أنفسهم هم الذين يساعدون المدرسين على استخدام التكنولوجيا وحل تلك الحوادث الصغيرة التي قد تنشأ وتمنع تطور الفصل بشكل مؤقت.
ما التقنيات التي تطبقها في تدريب الطلاب: لعبة gami ، التدوينات ، العمل الجماعي ، التعاون الدولي ، إلخ؟
في المدرسة ، يتم دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية التعليم والتعلم ، ويستخدمها الطلاب كأدوات اختيارية ومكملة لاستفساراتهم وخبراتهم المدرسية. وفقًا للاحتياجات التي أثيرت ، يمكنهم استخدام أسلوب أو آخر ، مثل: المدونات في كل دورة تدريبية هي القناة التي يشارك فيها فريق من المعلمين الموارد أو يبلغون عن الأحداث ذات الصلة بالمدرسة وتقدم الدورة التدريبية وأدوات تعمل الخطوط التعاونية مثل Microsoft 365 أو Onedrive أو GoogleDrive أو الويكي أو الجدران الافتراضية كإطار للأنشطة التعاونية أو المشروعات في Scratch أو Kodu أو التطبيقات المواضيعية التي تعزز التعلم من خلال اللعب أو مؤتمرات الفيديو مع Skype أو Lync التي تجلب تجارب بين بلدان مختلفة ، إلخ. .
بالإضافة إلى ذلك ، في فئة الكمبيوتر المحددة التي يستمتع بها جميع طلاب Santa Isabel من Infant to Primary ، يتم عمل هذه التقنيات وغيرها من التقنيات المحددة بشكل متسلسل حتى يصل جميع طلابنا إلى مستوى عالٍ من الكفاءة الرقمية.
في بعض الحالات ، يساعد الطلاب أنفسهم المعلمين على استخدام التكنولوجيا في الفصل
كيف يمكن للآباء المساعدة في معرفة وممارسة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مع أطفالنا في المنزل؟
صحيح أن الأجيال الشابة ، التي ولدت في بيئة تكنولوجية مثل المجتمع الذي نعيش فيه ، تجعلها مواطنين رقميين فيما يتعلق باستخدامها والألفة. ومع ذلك ، لا يمكننا أن ننسى أنه بسبب وضعهم كشباب ، يحتاجون إلى نماذج مرجعية لينمووا كأشخاص يتمتعون بالصحة والمتوازنة والحكمة. هذا هو المكان الذي يجب على الآباء مساعدتهم وإرشادهم لاكتساب السلوكيات الصحية.
الآباء والأمهات هم الذين يجب عليهم توخي الحذر في المقام الأول لمنع الإدمان ، وتشجيع الاستخدام الخاضع للرقابة من الشبكات الاجتماعية والأجهزة المحمولة. من ناحية أخرى ، والآباء هم الذين يقررون نوع الكمبيوتر أو الجهاز الذي يشتريه طفلهم ، ومكان وضعه في المنزل ، وعدد مرات استخدامه ، وما إلى ذلك. كما هو الحال في كل شيء ، فإن تدريب الأطفال والتكنولوجيا هو بالفعل جزء من التعليم ، ويجب معالجته من قبل مختلف الوكلاء: المدرسة والأسرة والأصدقاء. لذلك يلعب الآباء دورًا مهمًا للغاية في هذا المجال.
هل يجب أن نترك الأطفال يتعلمون البرمجة والروبوتات في المدارس؟
بدون أي شك. الروبوتات التعليمية هي مجال لا يسعى لتحويل الأطفال إلى خبراء برمجة. معناه والغرض منه في المرحلة الابتدائية هو تحفيز طلابنا على الإبداع والابتكار والتفكير النقدي وحل المشكلات والاتصال وإدارة المعلومات والتقنيات. جنبا إلى جنب مع هذا ، تطور الروبوتات التعليمية في مرحلة البناء والتجمع الجوانب المتعلقة بالتلاعب والمكاني. وكل هذا تحت منشور لعوب تحفيزي للغاية.
ما هي التجارب الناجحة الموجودة في إسبانيا حول التدريب على البرمجة والروبوتات؟
حتى بضع سنوات مضت ، كانت الروبوتات والبرمجة محدودة في المراحل العليا من التعليم وبشكل أكثر تحديداً في فرع العلوم. لحسن الحظ ، تم توسيع إطار العمل ومنظوره المنهجي ، مما أدى إلى تجارب مثيرة للاهتمام في الابتدائية. لقد بدأنا مؤخرًا في تقديم بعض التجارب المثيرة جدًا أيضًا في مرحلة الأطفال. هناك أمثلة مبتكرة للغاية في المدارس في إقليم الباسك وكاتالونيا.
وطنيا ودوليا ليغو تقود المشاريع التعليمية الموحدة بالفعل دوري ليغو الأول وبدء مبادرات تجارية أخرى مثل فولفو الذي يتناول السلامة على الطرق من الروبوتات والتكنولوجيا. كما أن الجمعيات غير الربحية ومجموعات الأسر والأطفال المهتمين بهذا العالم تنتشر وتتوسع في مجال العمل.
في كليات SEK ، على سبيل المثال ، ندخل الروبوتات التعليمية في مناهجنا الدراسية الخاصة لبضع سنوات. لقد بدأنا بعرض خارج المنهج ، ولكن سرعان ما رأينا أنه يمكن إثراء المنهج الرسمي بمساهمة الروبوتات. وهكذا ، في جميع مدارس SEK لدينا ، يتم تدريس الروبوتات ضمن المناهج الدراسية في مجالات مثل العلوم والتكنولوجيا ، وبدأنا العمل مع المشاريع المتعلقة بالذكاء العاطفي واللغة.
مجتمعنا يتغير بشكل متزايد ، عالمية وتنافسية
ما هي المهارات المهنية التي ستكون مطلوبة في المستقبل وكيف يمكن أن تساعد الروبوتات في تحقيقها؟
مجتمعنا يتغير بشكل متزايد ، عالمية وتنافسية. أعتقد أن الأشخاص الذين يتمتعون بقدرة أكبر على التكيف مع التغيير ومواجهة التحديات من المرجح أن يكونوا أكثر كفاءة في أداء عملهم.
من ناحية أخرى ، مع منهجية العمل هذه ، يتعلم طلابنا مهارات للحياة الشخصية والمهنية مثل العمل الجماعي والقيادة والمسؤولية والمرونة والقدرة على التكيف مع السياقات والبيئات المختلفة التي تسهل التعلم الهادف والمحفّز.
ما هو العمر الموصى به للأطفال للاقتراب من الروبوتات؟
سنبدأ هذا العام العمل مع مشروع الروبوتات في الأطفال. من خلال بعض الروبوتات تسمى روبوتات النحلسوف يتعلم الطلاب الصغار تحريك روبوت صغير على شكل نحلة من خلال تعليمات بسيطة. سيكون روبوت صغير بمثابة وسيلة للعمل المفاهيم المكانية ، والاعتراف الأبجدية والأشكال الهندسية ، وأي موضوع يتعلق بوحدة التحقيق التي يرغب المعلم في تعزيزها في ذلك الوقت.
تتماشى أهداف دوري ليغو الأول إلى حد كبير مع تطوير مهارات وقدرات القرن الحادي والعشرين
ما هي الدروس والمهارات والقدرات التي تتطور بها المشاركة في مسابقة مثل First Lego League؟
تتماشى أهداف دوري ليغو الأول إلى حد كبير مع تطوير مهارات وقدرات القرن الحادي والعشرين حيث إنها تعزز العمل الجماعي في الأطفال ، الذين لديهم روح ريادة في الأعمال ومرنة ، والذين يمكنهم التواصل والدفاع عنهم. مقترحات ، ولديهم موقف من الفضول الدائم حول ما تركوا لاكتشاف والتعلم.
وهنا ال مقابلة مع مرسيدس برنال, منسق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مدرسة SEK Santa Isabel من مدريد. أوضحت مرسيدس لنا كيف يمكن للطلاب داخل الفصل وخارجه الاستفادة من الموارد التكنولوجية وأشارت إلى أن استخدام الموارد الرقمية سيكون مكثفًا بشكل متزايد وهذا هو السبب في أن الآباء يجب أن يكونوا مستعدين للتكيف معه.
